| یادگیری مفهومی و فرایند یادگیری مفهومی در آموزش توضیحاتی در مورد |
| کد مقاله : 1120-NCEA2-FULL |
| نویسندگان |
|
احسان محمدی امام زاده *1، حمدالله درآمون2، کریم محمدی سلیمانی3 1دانشجو دانشگاه فرهنگیان 2معلم رشته ادبیات و علوم انسانی 3دانشجو کارشناسی دانشگاه باهنر کرمان |
| چکیده مقاله |
| چکیده: مقاله حاضر به بررسی اهمیت و کاربردهای یادگیری مفهومی برای افزایش کیفیت یادگیری در حوزه آموزش می‌پردازد. یادگیری مفهومی به عنوان یک رویکرد آموزشی مبتنی بر فهم عمیق و دانش مفهومی دانش‌آموزان مورد توجه قرار می‌گیرد و از یادگیری حفظی و سطحی جلوگیری می‌کند و به جای آن، دانش‌آموزان تشویق به تفکر پایین به بالا، ارتباط‌دهی بین مفاهیم و حل‌مسائل پایدار شده‌اند که باعث می‌شود براصول و مفاهیم اساسی یک موضوع تمرکز کنند. این مقاله با بررسی تعریف و مفهوم یادگیری مفهومی آغاز می‌شود و سپس به بررسی فرآیندهای و ابزارهایی که برای ایجاد و تقویت دانش مفهومی استفاده می‌شود، می‌پردازد. این شامل استفاده از مثال‌های زندگی واقعی، جدولو فعالیت‌های تعاملی است. سپس، اثرات مثبت یادگیری مفهومی بر عملکرد و مهارت‌های تفکری دانش‌آموزان، ارتباط با مسائل روزمره و توانایی‌های عملی، مورد بررسی قرار می‌گیرد. در نهایت، چالش‌ها و پیشنهادات برای ارتقاء یادگیری مفهومی در محیط‌های آموزشی به دست آمده و اهمیت این رویکرد برای بهبود فرآیند آموزش مورد بحث قرار می‌گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| کلیدواژه‌ها: یادگیری مفهومی، آموزش، دانش مفهومی، رویکردهای آموزشی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
